semana 9

Martes:

el día de hoy se explico la actividad final para la unidad uno y se llama feria y física y consiste en hacer todos los cálculos físicos de un juego mecánico de feria. Como lo explica el documento.

Feria y Física

Cada equipo selecciona un juego mecánico de una feria(los integrantes del equipo deben acordar el juego a investigar)

Contenido del informe:

Portada

Índice del Proyecto:-

- Nombre y ubicación del juego. (Google earth)Imágenes

- Antecedente histórico del juego mecánico, general o específico.(WEB)

- Dimensiones del juego, largo ancho alto y peso en un esquema..(Medición directa)

- Dibujo del juego, con vectores indicar direcciones de los movimientos.(Paint)

- Tipos de movimiento que intervienen. MRU, MRUA, MCU, vertical.(fotos)

- Mediciones de velocidades y aceleraciones,1ª.2ª y 3ª. Leyes de Newton.(Paint o fotos)

- Tipos de energías que intervienen en el juego(Ec, Ep, Em, otras).(texto, Paint o fotos)

- Comentarios de experiencia al subirse al juego.(Foto y Word)

- Conclusiones (Foto y Word)

- Bibliografía (Word, APA)

- Integrantes del equipo Y CONTRIBUCION AL PROYECTO.

El informe será presentado en un video con imágenes de acuerdo al índice, texto y música de fondo y el escrito en un archivo con formato Word.(no imprimir)

FECHA DE ENTREGA: 31 DE OCTUBRE 2014.

Y también realizamos un examen diagnostico y vimos que temas íbamos a tratar en lo que ahora es nuestra segunda unidad

Jueves

hoy vimos los 2 temas de las indagaciones bibliográficas de la semana Formas y fuentes de energía;

Formas

- energía química
-energía térmica
-energía mecánica
-energía potencial
-energía cinética
-energía electromagnética
-energía luminosa
-energía sonora
-energía radiante
-energía nuclear
-energía eléctrica

Fuentes

-solar

-petroleo

-agua

-tierra

-núcleo

-carbón

Semana9 jueves SESIÓN 26	Formas y fuentes de energía
contenido temático	Fuentes primarias de energía y su uso

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales

· Conocerán las formas, fuentes y transferencia de energía.

Procedimentales

· Relacionaran la energía con sus fuentes y usos.

· Describirá diferentes sistemas y fenómenos térmicos, así como los elementos que lo conforman.

Actitudinales

· Afirmaran su: Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.

Materiales generales

Pizarrón, gis, borrador

De proyección:

- Proyector de acetatos proyector tipo cañón,

- Programas: Gmail y Googledocs

De laboratorio:

Material: soporte universal con arillo de hierro y tela de alambre, lámpara de alcohol, matraz erlenmeyer 250 ml, termómetro, cronometro.

De computo:

- PC y conexión a Internet.

Didáctico:

- Trabajo de indagación de los alumnos, en acetatos o documento electrónico.

Desarrollo del Proceso

FASE DE APERTURA

El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, planteara las preguntas siguientes:

Preguntas	¿Cómo se define la energía?	¿Cuántas formas de energía se conocen?	¿Qué energías son de mayor uso en la vida cotidiana?	¿Cómo puede obtenerse energía del agua?	¿Qué instrumentos se pueden utilizar para medir las energías?	¿Cuáles son las unidades de energía más utilizadas?
Equipo	1	2	3	4	5	6
Respuestas	Es una propiedad que caracteriza la interacción de componentes de un sistema físico que tiene la capacidad de realizar un trabajo	Mecánica Cinética Potencial Interna Eléctrica Térmica Electromagnética Química Nuclear Luminosa o Lumínica *Sonora	Eléctrica Geotermal Luminosa	Con una bomba hidráulica.	Varillas de radiestesia El aurametro El péndulo Las orquillas J	Calorías Centígrados Kelvin Farenheit Watts Joules L

- ¿Qué es la Energía?

- ¿Cuáles son las Formas de energía?

- ¿Cuáles son la principales Fuentes de energía?

- Los alumnos:

Ø Individualmente, leen el contenido de su información.

Ø En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas.

Ø Escriben en documento electrónico la respuesta a las tres preguntas.

Ø Cada equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.

FASE DE DESARROLLO

Energía calorífica

Procedimiento:

Colocar 100 ml de agua en el matraz Erlenmeyer.

Colocar el matraz Erlenmeyer sobre la tela de alambre con asbesto en el soporte universal.

Calentar con la lámpara de alcohol

Leer la temperatura de calentamiento cada minuto hasta la ebullición del agua

Mantener en ebullición el agua durante tres minutos.

Tabular y graficar los datos tiempo-temperatura.

Equipo	Tiempo min	Temperatura ^oC
1	20	92
2	18	95°
4	10	88
5	12	90°

El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a documento electrónico.

De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros.

FASE DE CIERRE

- Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió de las formas y fuentes de energía. Para generar una conclusión consensada.

Actividad Extra clase:

Los alumnos:

Ø Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.

Ø Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,

Ø Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,

Ø Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.

evaluación

El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.

Contenido:

- Resumen de la indagación bibliográfica.

- Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

viernes

hoy tuvimos la recapitulación y no se tuvieron dudas

Semana9 viernes SESIÓN 27	Recapitulación 9
contenido temático	Presentación de la unidad 3 del curso. Fenómenos termodinámicos.

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales

· Reafirmaran los conceptos: Formas y fuentes de energía, fenómenos termodinámicos y sus elementos.

Procedimentales

· Descripción de Fenómenos termodinámicos.

· Presentación en equipo

Actitudinales

· Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.

Materiales generales

Pizarrón, gis, borrador

De proyección:

- Proyector de acetatos proyector tipo cañón,

- Programas: Gmail y Googledocs

De computo:

- PC y conexión a Internet.

Didáctico:

- Informe de las dos sesiones de la semana en el Aula-laboratorio.

Desarrollo del proceso

FASE DE APERTURA

El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a los alumnos:

- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.

1.- ¿Qué temas se abordaron?

2.- ¿Que aprendí?

3.- ¿Qué dudas tengo?

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	1-Fuentes de energía y formas de energía 2-Que hay varios tipos de energía que se originan y ocupamos en la vida diaria que son trasmitidos por medio de la naturaleza y el hombre, así como aplicando la ley de la conservación de la materia. 3.- El equipo N°1 no tiene dudas en cuanto a esta sesión J	1.- Los temas vistos fueron las formas de energía y sus fuentes primarias. 2.- Aprendimos las formas en que la energía se presenta en la vida diaria y en la naturaleza 3.- Todo quedo claro y no hay dudas.	1. Las formas de energía y las principales fuentes de estas. 2.Aprendimos cuantas formas de energía existen, como se aplican en la vida diaria y cuales son fuentes. 3. NINGUNA	1.- Tipos de energías y sus aplicaciones, así como las fuentes primarias de donde provienen cada tipo de energía en los diversos casos o circunstancias que se usan 2.- aprendimos que la energía primaria es toda energía disponible en la naturalezas antes de ser convetida.tipos de energía; energía solar, eólica, hidráulica, mecánica, potencial, cientetica, etc… 3.- no hay dudas	1.- Formas de energía y Principales fuentes de energía primaria 2.-Aprendimos los distintos tipos de energía utilizada todos los días y las que son mas utilizadas. 3.- Ninguna.	1)Formas de energía Fuentes primarias de energía 2) aprendimos que las fuentes de energía son solo maneras en las que se manifiesta pero nunca se crea ni se destruye únicamente se transforma. Las principales fuentes de energía primarias son: Combustibles fósiles Energía potencial acumulada La biomasa Captación de la radiación solar Calor interno de la tierra Núcleo atómico de elementos Atracción del sol y la luna 3) ninguna :D

- Elaboren un resumen escrito en documento electrónico, de los temas vistos en las dos sesiones anteriores,

FASE DE DESARROLLO

- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.

- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.

FASE DE CIERRE

El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Termodinámica y su relación con Ciencia Tecnología y Sociedad.

- Revisa las actividades de cada alumno y lo registra en la lista de asistencia

- Actividad Extra clase: